Phân tích, phản biện chính sách và kinh nghiệm quốc tế từ chuyên gia, nhà quản lý và các cơ sở GDNN.
Để vượt qua những đợt cách ly vì Covid-19, các trường nghề phải đầu tư phần mềm mô phỏng, gửi sinh viên đến doanh nghiệp hay thực hiện "ba tại chỗ" ở trường để thay cho 70% thời lượng thực hành trước đại dịch.
Sau thời gian thí điểm thành công chương trình giáo dục giới tính và sức khỏe tình dục toàn diện online, chương trình này sẽ được đưa vào giảng dạy tại các cơ sở giáo dục nghề nghiệp từ năm 2022.
Hiện nay 80% doanh nghiệp đã chủ động đào tạo bồi dưỡng, nâng cao năng lực lao động đã chú trọng hơn đến việc liên kết với các cơ sở giáo dục bên ngoài để đào tạo nâng cao kỹ năng, tuy nhiên vẫn còn chậm trễ.
Sự thịnh vượng của mỗi quốc gia phụ thuộc vào vấn đề có bao nhiêu người trong số những người dân có việc làm và năng suất lao động của họ, nhưng chính những điều này lại phụ thuộc vào các kỹ năng họ có và hiệu quả của việc sử dụng những kỹ năng đó. Như vậy Kỹ năng là nền tảng của việc làm bền vững và hoàn thiện bản thân người lao động.
Hoạt động đào tạo giáo dục nghề nghiệp đang đứng trước thách thức từ cách mạng công nghiệp 4.0, dịch COVID-19... Do vậy, việc Việt Nam đẩy mạnh hợp tác với các tổ chức quốc tế để nâng cao chất lượng đào tạo giáo dục nghề nghiệp là rất cần thiết nhằm nắm bắt cơ hội, nâng cao năng suất lao động và bắt kịp xu hướng thay đổi, phát triển của thế giới.
Tuy nhiên mọi Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ về nội dung trên không những không được Bộ Giáo dục – Đào tạo nghiêm túc thực thi mà ngược lại còn bị Bộ này cố ý làm trái, gây khó khăn cho người học. Dưới đây là những minh chứng.
